Postingan

PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ MTs

Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ MTs A. Jenis Penilaian         Melihat sangat pentingnya penilaian yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran. Pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran siswa sejalan dengan perkembangan kurikulum yang dipergunakan. Hal itu disebabkan penilaian merupakan salah satu komponen yang terkait langsung dengan kurikulum. Jenis penilaian pembelajaran Aqidah Akhlaq di MTs yaitu Penilaian autentik sering digambarkan sebagai penilaian atas perkembangan peserta didik karena berfokus pada kemampuan mereka berkembang untuk belajar bagaimana belajar tentang subjek. Penilaian autentik harus menggambarkan sikap, keterampilan, dan pengetahuan apa yang sudah atau belum dimiliki oleh peserta didik, bagaimana mereka menerapkan pengetahuannya, dalam hal apa mereka sudah atau belum mampu menerapkan perolehan belajar, dan sebagainya. Atas dasar itu, guru dapat mengidentifikasi materi apa yang sudah layak d...
1 komentar
Baca selengkapnya

PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MI

 Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh PENILAIAN DALAM PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK DI MI A. Jenis-Jenis Penilaian dalam Pembelajaran Aqidah Akhlaq di MI      Menurut Ralph Tyler, penilaian merupakan sebuah proses pengumpulan data untuk menentukan sejauh mana, dalam hal apa, dan bagian mana tujuan pendidikan sudah tercapai. Jika belum, bagaimana yang belum dan apa sebabnya. Definisi yang lebih luas dikemukakan oleh dua orang ahli lain, yakni  Cronbach dan Stufflebeam, yang menambahkan bahwa proses penilaian bukan sekedar mengukur sejauh mana tujuan tercapai, tetapi digunakan untuk membuat keputusan.        Penilaian adalah suatu proses yang meliputi pengumpulan informasi, analisa utuk membuat keputusan tidak lanjut. Dalam proses pembelajaran, penilaian memegang peranan yang penting salah satunya untuk mengetahui tercapai tidaknya proses pembelajaran yang telah dilakukan.   Berdasarkan pengertian diatas, dapat disimpulkan bahwa penila...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Media Pembelajaran Aqidah Akhlaq MTs

Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh Media Pembelajaran Aqidah Akhlaq MTs A. Pengertian Media Pembelajaran      Istilah media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari "medium" yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Istilah media ini sangat populer dalam bidang komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasamya juga merupakan proses komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran.       Banyak ahli yang memberikan batasan tentang media pembelajaran. AECT misalnya, mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan pebelajar yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Senada dengan itu, Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan rangsangan...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

Media Pembelajaran Aqidah Akhlak MI

 Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh Media Pembelajaran Aqidah Akhlaq MI A. Pengertian Media Pembelajaran    Kata media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak dari “Medium” yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Dalam bahasa arab media adalah perantara atau pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Media merupakan alat untuk menyampaikan informasi atau pesan dari suatu tempat ke tempat lain. Media digunakan  dalam proses komunikasi, termasuk kegiatan belajar mengajar. Proses pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, yakni guru (komunikator), bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan pembelajaran.          Media adalah alat untuk membantu suatu kegiatan agar dapat menjadi lebih mudah.  Saat ini media di desain untuk semakin memudahkan manusia dalam suatu kegiatan. Tidak  terkecuali dibidang pendidikan, saat ini ada banyak media pembelajaran yang dapat dit...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

MENGEMBANGKAN MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAK MTs

 Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh MENGEMBANGKAN MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ MTs A. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlak      Tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak dapat dikelompokkan menjadi 2 macam, yaitu menurut proses terbentuknya nilai dan menurut hasil pembelajaran.  Menurut prosesnya, Khalimi mengidentifikasikan tiga macam tujuan pembelajaran Aqidah Akhlak. Tujuan pembelajaran itu dijelaskan secara singkat. Pertama, yaitu tahu, mengetahui (Knowing). Disini tugas guru adalah mengupayakan agar siswa mengetahui konsep. Siswa diajar agar mengetahui aspek Aqidah dan Akhlak. Guru mengajaran bahwa cara yang paling mudah untuk mengetahui aspek Aqidah dan akhlak ialah dengan meneladani kehidupan Rasulullah SAW. Guru menjelaskan sejarah kehidupan Rasulullah. Guru mengajarkan ini dengan cara memperlihatkan beberapa contoh aspek Aqidah akhlak dari kehidupan Rasulullah SAW. Untuk mengetahui apakah siswa itu memahami, guru sebaiknya memberikan soal-...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

MENGEMBANGKAN MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ MI

 Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh MENGEMBANGKAN MATERI DAN METODE PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ MI A. Pengertian Tujuan Pembelajaran      1. Tujuan Pembelajaran di Indonesia         Menurut Roestiyah NK, tujuan pembelajaran adalah deskripsi tentang penampilan perilaku (performance) murid-murid yang kita harapkan setelah mereka mempelajari bahan pembelajaran yang kita ajarkan. Sedangkan menurut B.S Bloom, ada 3 kategori tujuan:   Ranah kognitif (Cognitive Domain)→ Tujuan pembelajaran kognitif adalah tercapainya kemampuan intelektual yang terdiri dari 6 aspek yakni pengetahuan atau ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi.  Ranah afektif (Affective Domain)→ tujuan pembelajaran afektif adalah pemberian keterampilan suatu proses dan hasil belajar yang menekankan pada bagaimana siswa bersikap dan bertingkah laku di dalam lingkungan dan masyarakat.  Ranah Psikomotorik (psychomotor Domain)→ tujuan psikomo...
Posting Komentar
Baca selengkapnya

KI, KD, dan Indikator Mapel Akidah Akhlaq di MTs

 Assalamu'alaikum warohmatullahi wabarokatuh KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR, DAN INDIKATOR MATA PELAJARAN AKIDAH AKHLAQ di MTs A. Definisi KI, KD, dan Indikator  Pengertian Kompetensi Inti (KI) →Kompetensi inti adalah suatu gambaran secara kategorial mengenai kompetensi dalam aspek sikap, pengetahuan dan ketrampilan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran.  Pengertian Kompetensi Dasar (KD) →Kompetensi dasar adalah bentuk penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan, perilaku, keterampilan, dan sikap setelah mendapatkan materi pembelajaran pada jenjang pendidikan tertentu. Pengertian Indikator →Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar secara spesifik yang dapat dijadikan ukuran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.  B. Temuan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pembelajaran Mata Pelajaran Aqidah Akhlak MTs Berikut contoh Kompetensi Inti, Kompetensi dasar, dan Indikator Pemb...
Posting Komentar
Baca selengkapnya